2014年
文部科学大臣表彰 科学技術賞（理解増進部門） 多能性幹細胞を題材とした高校生向け実験教室
研究成果・受賞
プロジェクトと成果をつなぎ、次の研究へたどれるようにする。
このページでは、加納研究室の代表的な論文、書籍、教材、番組、受賞を研究領域ごとに紹介します。完全な業績一覧はresearchmapで公開しています。
包摂的な科学コミュニケーションとSTEAM教育
- 低関心層を含む公共参加と参加者層評価
- 女性のSTEM分野進学の障壁とジェンダーバイアス
- ろう・難聴の子どもと家族のための包摂的STEM
- 柿渋を用いた文化に根ざしたSTEAM教育
代表成果
Kano, K., Azai, H., Hagihara, K., et al. (2024). Design and development of an inclusive online STEM course for families. Research in Integrated STEM Education, 2(3), 183–205. DOI
Ikkatai, Y., Inoue, A., Minamizaki, A., et al. (2021). Masculinity in the public image of physics and mathematics. Public Understanding of Science, 30(7), 810–826. DOI
伝統知識・先住民族の知識と持続可能な社会
- 柿渋とグリーンイノベーション
- 茶、共有する無形文化遺産、包摂的な教科学習
- 日本人の自然観と責任
- 文化に根ざしたSTEAM教育
- 京野菜、和菓子の科学と文化
代表成果
Kano, K., Raman, S., & Santos, D. (Eds.). (2026). Traditional Knowledge for Green Innovation with Japanese Persimmon Tannin, Kakishibu. Springer Singapore. オープンアクセス
ユネスコチェアと国際発信
- 伝統文化資源と科学を編み合わせるSTEAM教育
- 柿渋と茶を中心とする国際共同研究・教材開発
- 教員研修、MOOC、地域との共同創造
- 学生・研究者交流、国際会議、公開資料
関連資料
UNESCO. (2026). Living heritage in the classroom: A teachers’ companion. UNESCO. UNESCO Digital Library
UNESCO Regional Office for East Asia. (2025, November 17). UNESCO’s initiative brings East Asia’s living heritage into classrooms for peace and sustainable futures. 公式記事
代表プロジェクトの成果
- NHK教育番組の制作・開発と連動実践
- 対話型パブリックコメント（PESTI=Public Engagement with Science, Technology and Innovation Policyプロジェクト）
- 「一家に1枚 ヒトゲノムマップ」、英語版・改訂版、書籍、科学コミュニケーション研究
- 多能性幹細胞の実験教室とゲーム教材
- サイエンスカフェ／アート×サイエンスの参加者層評価
- 研究者・大学院生のための対話トレーニング
主な受賞
2015年
京都大学アカデミックデイ賞 研究者と立ち話「いい対話ってどんな対話？」
2017年
文部科学大臣表彰 科学技術賞（理解増進部門） 科学の見方・考え方を育てる科学教育
日本科学教育学会 年会発表賞 「考えるカラス」連動ワークショップ
2019年
日本科学教育学会 科学教育実践賞 教育TV番組と連動したサイエンス・コミュニケーションの実践研究
日本科学教育学会 ベストプレゼンテーション賞 アートとサイエンスの融合イベントへの参加意向と実際の参加者層の分析
2021年
全国菓子工業組合連合会青年部褒章制度優秀賞 滋賀大学×京都府菓子工業組合青年部「お菓子の科学プロジェクト」
2022年
Startup Pitch@CIC EdTech「学びの未来 with テクノロジー」3位入賞